CURSO SUPERIOR EN DOCENTE DE APOYO EXTERNO: MAESTRO SOMBRA Y ACOMPAÑAMIENTO INCLUSIVO

2.1: Principales condiciones y diagnósticos del estudiante con NEE

• Trastorno del Espectro Autista (TEA): características, niveles de soporte y estrategias de acompañamiento en aula.

• TDAH, discapacidad intelectual, discapacidad física y trastornos del lenguaje: implicaciones para el apoyo externo.

• Lectura e interpretación de informes médicos y psicoeducativos: cómo usar el diagnóstico para planificar el acompañamiento.

2.2: Aula inclusiva y adaptaciones curriculares

• Características del aula inclusiva efectiva: entorno físico, clima emocional y organización pedagógica.

• Tipos de adaptaciones curriculares: de acceso, de objetivos, de contenidos y de evaluación — aplicación práctica.

• El docente de apoyo externo frente a la planificación del aula: coordinación con el docente titular sin sustituir su rol.

2.3: Plan de Intervención Individualizado (PII)

• Estructura del Plan de Intervención Individualizado: objetivos, estrategias, tiempos y responsables.

• Uso de IA para redactar y personalizar planes de intervención según el diagnóstico y el contexto institucional.

• Seguimiento, registro de avances y ajuste del plan: herramientas digitales de documentación y reporte.

3.1: Comprensión y manejo de conductas en el aula

• Funciones de la conducta: por qué el estudiante se comporta así y cómo responder de manera estratégica.

• Análisis funcional del comportamiento (ABC): antecedente, conducta y consecuencia aplicado al contexto escolar.

• Estrategias de intervención conductual positiva: reforzamiento, modelado, economía de fichas y contratos de conducta.

3.2: Técnicas de regulación emocional aplicadas al acompañamiento

• Técnicas de respiración, relajación y mindfulness adaptadas para niños y jóvenes con NEE.

• Zonas de regulación, rincones de calma y estrategias sensoriales para el manejo de crisis emocionales en aula.

• Habilidades sociales y comunicación asertiva: entrenamiento práctico para favorecer la integración del estudiante.

3.3: Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA)

• Sistemas de comunicación aumentativa: PECS, pictogramas, tableros de comunicación y apps de CAA.

• Uso de tecnología e IA para generar materiales visuales, agendas y apoyos de comunicación personalizados.

• Estrategias para fomentar la autonomía progresiva del estudiante y reducir la dependencia del acompañante.

4.1: Trabajo colaborativo con el equipo docente e interdisciplinario

• Coordinación con el docente titular: roles, límites, comunicación efectiva y planificación conjunta.

• Articulación con psicólogos, terapistas del lenguaje, físicos y ocupacionales del equipo de apoyo.

• Reuniones de seguimiento: cómo presentar avances, dificultades y propuestas de ajuste al equipo institucional.

4.2: Acompañamiento a la familia del estudiante con NEE

• Comunicación asertiva con los representantes: cómo informar avances, dificultades y acuerdos de manera profesional.

• Orientación a la familia en estrategias de apoyo en el hogar: generalización de aprendizajes fuera del aula.

• Manejo de expectativas y duelo: acompañamiento emocional a familias que atraviesan el proceso de aceptación del diagnóstico.

4.3: Inteligencia Artificial e innovación en el acompañamiento inclusivo

• Herramientas de IA para crear materiales inclusivos: fichas, pictogramas, cuentos adaptados y guiones visuales.

• IA para elaborar informes de seguimiento, reportes de avance y comunicados a familias de manera rápida y profesional.

• Apps y tecnología asistiva: herramientas digitales de apoyo a la comunicación, organización y aprendizaje del estudiante con NEE.